（1）落实目标导学要求，每节课前教师要板书学生学习目标，使每个学生带着目标学习，激发兴趣，主动学习，每节课结束时要对学习目标完成情况进行评价。

（2）落实教改指导思想

教学过程要体现教改指导思想，落实学生主体地位，教学中要体现“三个转变”变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。做到“四个注重”，即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维，实现“五个要让”，即能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。

课堂教学要按照教会学生学习的总体要求，要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。学会、教会是基础，会学、会教是关键，总结、反思是提高，求异、创新是目的。

“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合，提高课堂教学效益，引导学生自主思考，主动提出问题，激发学生学习潜能。

“三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。

“四个5分钟”：教师连续授课不能超过5分钟，学生自主学习活动不能少于5分钟，对学生的个别提问不能少于5个，有效的问题设计不能少于5个。授课过程争取做到：找准支点，把握重点，不留盲点。

“五个要”：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。

（3）遵守教学原则

做到讲清概念，讲清新旧知识的联系，讲清重点与难点，注重双基，注重课堂消化，注重面向全体学生，要以学生为主体、教师为引导、训练为主线，思维为核心。要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

（4）结构严谨，内容准确

上课要有计划性，要实践教案。授课内容的教育性、科学性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。

（5）目的明确

教学过程要体现面向全体和因材施教的原则，把能力的培养放在首要位置，使每一个学生都得到发展。

课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，要避免提问答案是“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

（6）规范严谨

1）教师在上课预备铃结束前5分钟，应到达教室门口，巡视学生的上课准备情况；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

2）教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。

3）要站立讲课（若遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明），紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。不允许上课开手机。

4）要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不提前上课、不迟到、不提前下课、不拖堂。

5）提倡外语教师要用全英语授课。

6）任课教师不得随意调课，如确有特殊原因，调课应先向年级部申请，年级主任批准，向全年级公开，并报教务处审批备案。

（7）注意总结反思

课后要写出教学反思，附于教案之后（如教案实践情况、有何创新、有何遗漏待补、出现问题如何处理及教学效果等等）。